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說(shuō)到誤差，你的第一反應(yīng)就是消滅它、減小它。

你受到的學(xué)校教育告訴你，可以用本科四年、碩士?jī)赡辍⒉┦咳甑臅r(shí)間去減小一個(gè)誤差。

你受到的職業(yè)教育告訴你，對(duì)誤差零容忍。有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)：

于是你挺著胸部義正言辭地怒斥，陸姐這種沒(méi)有原則的人，竟然因?yàn)樘保弥黠@有誤差的數(shù)據(jù)就去做設(shè)計(jì)了。

于是你低著頭哆哆嗦嗦地交上報(bào)告，在一百頁(yè)報(bào)告的最后，申明因?yàn)閿?shù)據(jù)還有誤差，你對(duì)以上結(jié)論概不負(fù)責(zé)。

于是你把看起來(lái)不太對(duì)的數(shù)據(jù)隱藏，只把完美無(wú)誤的數(shù)據(jù)交上去，因?yàn)槟悴桓颐鎸?duì)上級(jí)看到誤差的臉色。

于是你花巨資購(gòu)買軟件、做實(shí)驗(yàn)。拿著愚公移山的精神降低誤差。

你要累死了，試過(guò)所有算法，誤差永遠(yuǎn)在那里；做完所有實(shí)驗(yàn)，誤差永遠(yuǎn)在那里；誤差永遠(yuǎn)達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)要求的放心標(biāo)準(zhǔn)。

但是，在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，你拿不出數(shù)據(jù)。三年后產(chǎn)品都出來(lái)了，你還在說(shuō)數(shù)據(jù)有誤差不能用，是太笨還是什么也沒(méi)干？

這是現(xiàn)實(shí)：不會(huì)給你3 年時(shí)間把誤差從10% 減小到5% 。要你用3 天時(shí)間獲取誤差20% 的數(shù)據(jù)，做出一個(gè)合理的設(shè)計(jì)。

學(xué)校里教會(huì)你如何減小誤差，當(dāng)你從學(xué)生變?yōu)楣こ處煟愕哪芰σ獜臏p小誤差，切換到包容誤差。

你的桌子上擺滿了各種教科書(shū)，都是教會(huì)你如何避免誤差、減小誤差。還沒(méi)有書(shū)教你如何包容誤差，沒(méi)有書(shū)教你如何使用不滿意的數(shù)據(jù)，做出滿意的設(shè)計(jì)。

大學(xué)里好好教的內(nèi)容，我就不再談了。未來(lái)兩個(gè)月里，我的“誤差”系列中，專門(mén)談如何包容誤差。針對(duì)你每天遇到的問(wèn)題，談?wù)勅绾斡酶痰臅r(shí)間，獲取湊合可用的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)出靠譜的產(chǎn)品。

3、從粗略、一般、精準(zhǔn)的方法中，選取匹配誤差范圍的方法。

我將從需求的角度看如何包容誤差。我要在你滿腦子公式、算法、傳感器、信號(hào)，灌入新的想法：時(shí)間成本、物理現(xiàn)象、風(fēng)險(xiǎn)分析、設(shè)計(jì)指標(biāo)。

這是個(gè)悲傷的話題，對(duì)待疾病也有兩條道路：不得病，包容疾病。年輕人得了感冒，想快快好；中年人得了冠心病，想上好班；老人得了癌癥，想多活幾年。我們想用有誤差的數(shù)據(jù)做個(gè)好設(shè)計(jì)。

向誤差這個(gè)絕望的話題，獻(xiàn)上這首詩(shī)：

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