[授業說明]關于培訓的授業方式

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Winter2000

電梯直達

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發表于 2014-10-29 22:10:03 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式

本帖最后由 Winter2000 于 2014-10-30 22:18 編輯

Dear All:

目前還是有很多人對于設計培訓課程的創新教學方式不了解,

為了導正學習觀念,請先參考以下連結:

http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&id=366&Itemid=369

感謝掃街

熱心的將以上連結內容轉貼過來,請參考3#

設計培訓課程正朝向此先進而有效的授業方式進行,

所以學員首先應該思考、吸收教材及圖例,并針對其中不解之處踴躍提出問題,直到了解其意并納為己用,提問越多你也會學得越多,接下來積極進行設計作業,并以反復往返批改方式達到最終學習目的:機械設計.

相信5年,10年后,經過思考及動手設計的授業方式會比傳統的單向教學更深植于學習者的腦海,而達到真正的設計學習效果.

當然現在的課程的規畫還是可以更有趣,更生動…

例如:更精彩的動畫及聲光效果.

這些都需要更多人力、物力、財力的投入,也是未來我們努力的目標.

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zh39204128

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發表于 2014-10-29 22:41:53 | 只看該作者

支持老師的工作！望進一步推出精品課程！

回復問題專業，描述清楚伸手黨/灌水/看不懂

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掃街

3^#

發表于 2014-10-30 08:23:09 | 只看該作者

為防止被和諧，特貼過來

到「翻轉課堂 (Flipped classroom，也翻成『顛倒教室』)」這個名詞，或許會有人想：這是什么意思？把教室翻過來嗎？是的，它就是把課堂整個翻過來，但不是實際翻轉教室，而是翻轉「課堂的運作模式」。傳統的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，翻轉課堂卻是「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而后再到課堂上做討論或做作業」。

翻轉課堂的概念起源于2007年，美國科羅拉多州落基山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學老師：Jon Bergmann 與 Aaron Sams，他們為了解決同學缺課的情形，開始使用屏幕擷取軟件錄制PowerPoint簡報與講解旁白。他們把錄制好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自學。在這種模式顯現成效之后，兩位老師更改以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或為實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為「翻轉課堂 (Flipped classroom)」。而翻轉課堂最佳的推手就是「Khan學院 (Khan Academy)」的創辦人─Salman Khan。當時人在美國讀書及工作的Khan為了解決親戚小孩的數學問題，將解題過程及教學內容錄下來放到YouTube，讓他們能不受時空影響進行學習，他之后的教學錄像更擴大教學的內容與學科，演變成今日的「Khan學院」。Khan受邀至TED大會演講時提到「教師可利用Khan學院的資源達到翻轉教室的想法」 (后來也有學校真的這么做)，這段演講內容也多次說明翻轉課堂的核心與優點。藉由Khan學院的力量，以及TED演講的影響力，「翻轉課堂」這個概念更被為人所知所用。

了解翻轉課堂的概念與簡歷后，就來看看如何實施吧！以美國的克林頓戴爾高中（Clintondale high school）為例，實施的方式如下：

1. 教師每周在家制作3段5到7分鐘的影片。

2. 學生在家里觀看教師的影片，如果家里沒有網絡，則在學校觀看。

3. 教室的時間則用來互動，做實驗，或透過活動更深入了解學習內容。

克林頓戴爾高中實施之后，可以從學生的成績大幅改善看出成效：原本高一的學生數學不及格的占44%，英文不及格的更有50%以上；實施之后，數學不及格的比例下降到13%，英文不及格的也降至19%。此外，2012年6月，由classroomwindow所調查的結果也顯示翻轉課堂有卓越的成效：88%的受測教師認為翻轉課堂改善他們對工作的滿意度、67%的教師反映學生考試的成績提高、80%教師認為翻轉課堂改善學生上課態度，更有99% 的教師明年還會繼續使用翻轉課堂。

或許會有人質疑，學生若回家不看內容，自然在上課時也無法參與討論，最后變成什么也學不到了。沒錯，這樣的情形是有可能發生的，但如果教師在教室外的帶領，以及在課堂中給予的作業類型能多加注意，就能輕松度過這個關卡。例如：要求學生看完課程內容后，寫下自己的心得，或是要有在線討論的內容。上課時也用隨意抽點的方式請同學回答，或是利用緊扣課程內容的議題讓同學做討論，使同學必須要讀過內容才能針對議題發表意見，這樣不只讓教師知道學生的學習情況，也能慢慢養成學生自主學習的習慣。在這過程中，同學們也會發現，如果不先看影片，課堂表現將會不佳，以現實面來說，甚至可能影響自己的成績，自然就愿意花時間做這件事。

因為翻轉課堂是將課堂和家中的學習活動翻轉過來，使用信息科技的門坎并不高，只要把要教學的內容錄下來即可。視教學內容所需，可以使用屏幕錄像軟件，甚至一臺攝影機也能達到效果，所以就算對信息科技不熟悉的教師也可以嘗試。英特爾（INTEL）全球教育總監Brian Gonzalez在2011年度「英特爾一對一數字化學習年會」上說：「翻轉課堂是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流?！挂虼?，在強調學生自主學習、合作學習，以及學會批判思考的現在，翻轉課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思并實踐它呢？