轉載：即將步入職場的大學生們，這些“學生思維”要不得

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發表于 2017-4-8 18:05:13 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式

　每逢畢業季，大四狗們總是處于一種被虐到“累感不愛”的狀態。畢業論文，要經過千錘百煉；找工作找實習，各種被使喚，分分鐘累成狗。

　　目前讓大四生們最為頭疼的事就是百日后的就業問題。“就業難”的新聞年年被爆，“應屆生找工作難，找順心的工作更難”的心酸事頻頻在學長、學姐身上發生。應屆生工作不久就跳槽，和同事很難相處的各種吐槽在網上層出不窮。

　　職場不同于校園，在很多方面都有差異，需要采取不同的應對方式。首先，你需要做到的，就是擺脫曾經束縛你20多年的“學生思維”，這些思維很有可能就是你職場生活的“桎梏”。

　　今天小編就來給大家盤點一下，那些在我們腦海中根深蒂固的“學生思維”到底有哪些？

　　“等待接受”型學習思維

　　多年的“填鴨式教學”讓我們學會了這種“等待接受”型學習思維方式。習慣了老師將現成的知識教授給我們，然后，我們通過大量的背誦和重復去應對接下來的考試。那些主動提問題的人，總是會受到老師的褒揚，但那只是少數。

　　一旦到了職場，再也不會有人像老師一樣，將每一個知識點都給你交代清楚。一開始，也許會有一個老同事指導你，但他們絕不會像老師一樣事無巨細的告訴你，如果，你依然選擇等待接受，那么你將面對的是越來越壓抑的職場生活。

　　凡事都尋找一個“范式”何為“范式”？

　　就像“成功”，年輕的我們一般把學校里擔任了組織干部，畢業之后進入名企，到外國名校留學等定義為“成功”的“范式”。但當我們真正離開校園，步入職場后，你會發現，每個人都忙碌的做著自己的工作，曾經學習優秀讓你艷羨不已的同學，再也不會出現在你的視野里。你只需要做好本職工作就好，不再需要去關注別人在做什么，“范式”也就沒有其存在的意義了。

　　分不清“事實”和“觀點”

　　相信很多人都有這樣的體驗，在大學里，總是會有學姐學長告訴你，他們覺得考“會計從業資格證”之類的證書很有用，讀雙學位很有前途，只有考研未來才能找到好的工作。很多大學生就直接將這些前輩們的“觀點”當作“事實”來用，如果，觀點是正確的，那還好，萬一，是謬論，將適得其反。就像很多人鼓吹“上大學，學習不重要”的言論，然而，事實真的如此么？

　　“全面發展”式思維

　　從高中開始，老師就不停的在我們耳邊說，不能偏科，要全面發展，哪里弱就去補哪里。100分滿分的試卷，英語拿了90，數學拿了80，就想著拼命去補數學，卻不曾想過，如何將英語提高到95以上。

　　職場中，各部門分工明確，每份工作都需要專屬的技能過硬。很少有說，需要一個全才。一個某方面技能突出的“偏才”說不定更能得到老板的青睞。

　　排他、競爭性思維

　　基本上，從小學開始，“排名次”爭優秀的這種做法就開始普及了。同班的每一個同學都是自己的競爭者，只有超越他們，才能拿到自己和父母想要的名次。因此，在學習上，總是處于一種防備狀態，生怕別人多知道了什么知識，然后超越自己。職場上，如果從一開始就帶著排他競爭的思維去和同事相處，相信，離你“坐冷板凳”，備受冷落的日子也不遠了?！斎涣?，我們所熟悉的“學生思維”遠不止這些，很多，我們還需要慢慢去發現，慢慢去改變。轉換“職場思維”，這將是社會教給我們的第一課。

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