在學校學，還是去工廠學？
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網上關于瑞士、德國三元制教學模式有很多正面的稱贊，其實負面也不是沒有。樓主身邊就有例子，不具有普適性，也沒有詆毀三元制的意思（也不是我三言兩語能詆毀的），只是說給大家聽聽。
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首先，公司肯定是以盈利為最大目的，主要任務不是培養學生。學徒去了，在一定程度上就是廉價勞動力（1年級約900，每年漲，4年級大概1200，CFC畢業最低工資一般是4300，甚至聽說有的公司給到5000多）。而且培訓師傅有時候出差啊，不在啊，不會有其他員工來監督你，教你東西。這也是好幾位老師提到過的。樓主一年級暑假曾經想去公司找個實習，詢問老師意見。老師沒有明確反對，說了一句：作為一年級學生去了，肯定就是干些簡單的活。那些公司就會利用（法語profiter，利用，但是沒有漢語里壓榨意味那么強）你們。鑒于瑞士人說話比較含蓄，樓主腦補為不要去了！而且平常還做點圖書翻譯、隨行翻譯或中醫診所翻譯這樣的小活，比較忙，就沒去。班里實踐掛了的那個女繪圖員在公司當學徒，每周只跟我們一起上理論課。聊天的時候得知，她平常的主要工作就是整理產品目錄，基本沒有手繪，電腦繪圖也是根據工作需要來。但在學校的學生，一年級強制手繪一年，二年級大量的軟件繪圖，3、4年級就要做小項目、小設計了。這位同學很可能3、4年級還在繼續為公司當廉價繪圖員。當然了，這個不絕對，學習情況估計也跟培訓師傅能力以及學生個人資質有關。女孩繪圖考了4分，實踐考了3.6。之所以實踐掛了，因為她在公司根本沒有時間去練習（老師也沒給她留出時間去練習；她們公司的機器跟學校的機器型號、操作都略有差異，而考試是在學校進行的），但在學校的繪圖員1年級有9個月，2年級有3個月，都是跟我們加工員一起在車間學習的。
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另外，很多公司都是中、小規模的，一般都專注于某項工藝或某類產品，學生就不能像在學校一樣全面學習。因為學校的培養計劃是嚴格按照聯邦政府的規定來的。其實，公司應該收到同樣的培訓計劃，但是如果這個公司就是給鐘表加工用銑刀的，應該不會為了培養幾個學徒去買臺磨床；如果是做機加工的，也絕對不會讓學徒花兩年時間在傳統機器上手動操作，從一開始就要對得起公司給的900塊錢。而且據身邊的例子來看，公司里的培訓并沒人監督，只要學生或理所當然或幸運地通過考試，不會有人關心這個學生是否學習了全部工藝，是否車床學習時間達到規定小時數。; {0 t/ ^$ q1 ?6 G& s* |
當然，公司培養的好處是盡快進入職場、接觸實際生產。這點是學校比不上的。 |
樓主: 瑞士MMC
保持一年一貼的好習慣8 G' D; `& L8 b# z4 x( J1 C
每次看到他那么快畫出來，我就想扁他一頓。 同時也深深地自卑！！ 樓主不是那種不開竅的笨人，偏偏就繪圖不開竅。從小就這樣，手里畫出來的，跟腦子里想的，天差地別。 太有挫敗感了。 
發表于 2018-8-9 08:46:56
