在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受45：小E談話之三

子子61961

9 a* R: l4 }+ Y/ f- r' f在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受45：大學(xué)生小E談話之三

: p+ c7 H0 h  ~4 ^Chapter 1.
11-19
我有一份材料，需要遞交給小E的那個(gè)部門，擔(dān)當(dāng)者是小E的tutor。
我拿著資料，到那個(gè)部門去，發(fā)現(xiàn)那個(gè)擔(dān)當(dāng)者不在，
我看看墻上的白板，那里寫著他出差了。
; y) d  [4 I7 y我又看了看旁邊，小E在座位上，于是我就去問他。
我說，你的tutor在么。
小E說，不在，出差了。
. w. q- S; G' l/ G我說，下周呢（當(dāng)時(shí)已經(jīng)是周五了，所以我問下周的事情）。
: E: ^$ y- a% y3 Y5 d! W他說，下周也不在，下周一tutor有另一個(gè)出差，還是自己給訂的飛機(jī)票和車。
8 l$ T9 e5 |/ i我說，我有個(gè)圖紙需要交給他，不知道他什么時(shí)候會(huì)回來。
小E沒有回答我，而是把手伸向鼠標(biāo)，
) e+ j6 A: Y5 M( D- r他在電腦里找了找，告訴我，飛機(jī)是他給訂的，航班是東航的。
8 i! G- F0 S5 @+ Q: K! G實(shí)際上，航班對(duì)于我來說是無效的信息，說了我也不需要。
我關(guān)心的是，那個(gè)人什么時(shí)候回來，我手里的圖紙?jiān)趺崔k。
; R3 C( e1 B' O6 \) T" p小E貌似還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，去考慮對(duì)方需要什么，還只是樂意于對(duì)自己知道的事情去陳述。
. ~7 M, h  S' ~2 h& V/ b
6 [' o, ^9 y. {
我又看了看墻上的預(yù)定表，那里寫著那人下周一和周三四五出差。
我問小E，他下周二會(huì)在吧，
, d7 w. T. `5 T  w9 {& L; _小E說，好像是的，
" d& n4 h% W  J- J; h我說，我這個(gè)圖紙需要交給他，如果放在他桌子那里，我怕周末搬東西時(shí)給弄沒了。
# l  z% N# x: e' A$ x小E說，那你放在我這里吧，他回來我再給他。
我說好的，然后就把圖紙交給了小E。
然后簡(jiǎn)單聊了兩句，我說我先回去了。
4 y2 d8 B8 M3 t+ u這時(shí)，小E笑嘻嘻地對(duì)我說，你給我兩百塊錢，要不然我把這材料扔垃圾桶里。
* f3 h8 T: A4 {% @7 \我沒有接他的梗，只是淡淡地說，沒事，這圖紙我有掃描件，你要是弄丟了我再打印一份就好了。
他說，開個(gè)玩笑了。
$ T5 r5 S. Z7 g* M1 `# s7 m* d, c
他最后的這個(gè)玩笑，其實(shí)挺有深意的，反映出的是某一種思維傾向：
  b) H9 {" R$ z4 ]) I+ R做工作的時(shí)候，不是去想著把工作本身完成之后領(lǐng)取報(bào)酬，
: c; Y3 w% |% j" @; h而是想著工作的時(shí)候能否額外給自己帶來一些利益。
5 {* g- J. g/ }0 ~' y+ _這種心理不能單純地評(píng)價(jià)好與壞，社會(huì)不是非黑即白的，而是存在著一些中間區(qū)域。
但是退一百步說，就算是你想弄點(diǎn)額外的利益，前提是你起碼要把份兒內(nèi)的工作做好，
* _9 K1 Z3 G! v然后如果別人覺得你值得感謝，給你些好處也是有可能的，
但如果正事不做只想閑事兒，那么多少有些有失偏頗。
+ ?! N9 Z. M: I1 S6 Z4 q, |/ |
$ ^" E& q* z6 W2 h5 I0 U$ qChapter 2.

11-25
今天上午，小E到我們部門來找我，他到我桌子這里，先是寒暄了幾句，
他說，這段時(shí)間，他在考慮子子前輩還有謝哥對(duì)他說過的那些話，他開始對(duì)工作上心一點(diǎn)了，
8 b5 b! ?& }/ ~( `他tutor做過的一些報(bào)價(jià)細(xì)節(jié)，他也開始看一看，了解一些了，
% S4 W: v- r. e他感覺現(xiàn)在公司對(duì)他信任一些了，也開始交給他一些任務(wù)了，謝謝子子前輩和謝哥。
& X: H3 a1 L) g4 S. J# Y我說，那就好，你繼續(xù)努力吧。

然后小E拿出了一份圖紙，是我要做的氣罐，就是前幾天我遞給他的那份圖紙。
這個(gè)一般是他tutor擔(dān)當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)，現(xiàn)在估計(jì)是讓他來處理一點(diǎn)，
圖紙上有一個(gè)銘牌，制造廠發(fā)來的圖紙里，銘牌用虛線畫的，表示位置在氣罐背面，
而這次我標(biāo)注了一下，讓他們更改為銘牌裝在正面。
  i. G( T3 f! k- t% \' B  L- h因?yàn)閺牟季謭D來看，氣罐背面是不好接近的地方，所以這次我想讓他們修改一下。
小E說，他能看懂這個(gè)意思，但是tutor看了這個(gè)標(biāo)注，認(rèn)為這句話寫和不寫都一樣，沒有必要，他問我到底是否需要。
我說，估計(jì)是他沒有注意到那個(gè)hasen，表示在反面的意思，你跟他說hasen的事情，他就會(huì)明白了。
5 ^' h9 i. d. V( C" ^' {1 H5 q小E問我，hasen是什么，
我說，是日語里虛線的意思，
* S$ Y5 S/ a# Q他問，漢字是什么。
/ D* X: s  P5 q! Q我說，破線（はせん）。
* q# |6 Q& t: n0 X( ^8 e" k他說好的。
我想了想，在那個(gè)標(biāo)注旁邊又寫了幾句話，來補(bǔ)充解釋一下，有助于看圖人的理解。
然后又聊了幾句，他收拾圖紙就下樓了。
4 P) v3 |* D8 i5 W8 `


3 f* M5 W* |% _. @- R過了一陣子，小E又給我打電話，我正好在一樓辦事，
# F$ p* }" W* Y8 m) l" l+ W辦事時(shí)我沒接電話，辦完之后我就直接去二樓找他了。
( o' N$ ]8 ?& h. J; ^& V小E說，他也給我發(fā)郵件了，氣罐的接頭是什么形狀的。
他說的沒頭沒腦的，我不太明白他的意思。
. C& A" I, {6 H! u0 H, }然后我看看了他打印的資料，是另一位中國(guó)人前輩發(fā)的郵件，
那位前輩的座位也在旁邊，我直接找他去談了，問明白了事情經(jīng)過。
" h) s" {. I5 {4 v5 D) n- n  d原來是，氣罐圖紙里有幾個(gè)接頭，前輩把接頭型號(hào)發(fā)給廠家之后，接頭廠家發(fā)來郵件，需要確認(rèn)接頭的壁厚和形狀。

我和前輩談話的時(shí)候，因?yàn)樯婕敖宇^這類的專有名詞，所以對(duì)話我們都是直接說的日語，
我們談的時(shí)候，小E也在旁邊站著。
6 m! \, @8 v- K" G1 d0 I我們談完后，小E說了一句：大家都是中國(guó)人，為什么要說日語。
1 x4 j. A2 f! F" D" t. o, P我對(duì)小E說：
因?yàn)槎际菍Ｓ忻~，用日語容易說一些，不用特意去轉(zhuǎn)換了。
& D9 J2 y1 r3 O% @  q% _另外，我倆說中文還是說日語，都能把問題說清楚，
) M6 M8 r3 K: P% E) Q, t; M但是這次你也在旁邊聽著，我們說日語，你可以學(xué)習(xí)一些日語，
你在工作中面對(duì)的，大部分都是日本人職員，
* e+ W! m4 ^. P8 o- p; d6 w你應(yīng)該練習(xí)，如果這個(gè)事情讓你對(duì)日本人解釋，你該怎么說，
我們用日語來說，你聽到之后，就會(huì)學(xué)到一些說法，就對(duì)你有好處。
中國(guó)人說的日語，比較簡(jiǎn)單易懂一些，你也容易學(xué)一點(diǎn)。
我們剛才說的，你都聽懂了么。
小E稍微猶豫了一下，說聽懂了。
不過我知道，剛才我們說話時(shí)，他在旁邊，眼神和表情都沒有跟上話題內(nèi)容，
8 W/ q$ `) p! x估計(jì)他沒把心思放在聽我們講話上，只是在一門兒心思想著我們?yōu)槭裁匆嘤嗾f日語，
- j$ [3 g' W) ^) B& f$ u- g* m所以他就沒有把這當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
5 Y) ~, I; X7 W9 z: W6 u% Q3 ~
這里涉及的，還是那兩個(gè)事情，一個(gè)是日語，一個(gè)是工作中的對(duì)應(yīng)。
6 O; q2 T0 s$ `5 E關(guān)于日語的事情，在上面的文字里，當(dāng)時(shí)對(duì)小E解釋過了；
關(guān)于工作中的對(duì)應(yīng)，當(dāng)時(shí)沒說，是下面這樣的。
6 G# S0 y0 A5 d  z7 z" S工作上一個(gè)事情擺在那里，怎么去給對(duì)方說明，對(duì)方會(huì)怎么回答，都是有一些“固定模式”的。
/ L# c+ V9 X$ N5 q# _處在“說明”一方，或者是“回答”一方，一般都是按著這些“固定模式”來說或聽的，
8 W# [# H6 ~& s" i( @6 \這些“固定模式”，如果能夠知道了解，那就是所謂的“擁有工作經(jīng)驗(yàn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
如果剛開始工作的時(shí)候不知道這些模式，那么在“說明”或者“回答”的時(shí)候，就會(huì)給對(duì)方一種“不夠清晰”的感覺。
所以，在開始的時(shí)候，可以聽聽公司里別人怎么問怎么答，
把聽到的東西積累之后，變成自己的東西，自己就會(huì)說了，
- b* _! B5 `8 H( p4 j9 `積累之后再開口時(shí)，就會(huì)讓別人感覺走上了軌道，有靠譜的感覺了。
3 d( M: K( Z' D小E作為新人，他現(xiàn)在工作的內(nèi)容，需要主動(dòng)交涉的內(nèi)容其實(shí)并不多，
好不容易有一個(gè)需要交涉的機(jī)會(huì)，原本對(duì)他可以是一個(gè)鍛煉的，但是碰巧我也是中國(guó)人，
我盡量說了日語，結(jié)果他沒有去聽，其實(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)了。
& @, j/ r: {& A5 }5 ]) u/ V& V: Q一個(gè)是新學(xué)一些日語，一個(gè)是新學(xué)一些問答對(duì)應(yīng)的方式，
3 K2 c6 I, x4 L% b, Z. R' E這些都是他值得去做的事情，但是他暫時(shí)還意識(shí)不到，告訴他之后，以后他也許會(huì)學(xué)到吧。
9 T+ |- B4 p+ ~2 ~
我們當(dāng)時(shí)說日語，另外還有一個(gè)原因，
' U, S3 ^: J, }就是旁邊的日本人聽到之后，知道我們?cè)谡勈裁矗粫?huì)感到迷惑。
6 _% v( m, L# `* f9 r如果我們用中文說很多的話，旁邊的人就不知道我們是在工作還是在閑聊，對(duì)我們也不好。
在日本的職場(chǎng)里，往往要留意周圍人的感受，別給別人添麻煩，這也許是他們的文化氛圍吧。
另外在論壇里發(fā)帖，也會(huì)有不同的聲音，
: O) U+ T) d+ Q/ ]$ H  ~也許有人會(huì)認(rèn)為中國(guó)人在一起用日語交談是無聊之舉，那么請(qǐng)?zhí)^這一段文字吧。
  h' ^$ U& m8 S/ u& b$ I4 N
然后我對(duì)前輩說，事情明白了，我們考慮一下。
我和小E回到小E的座位那里，坐下來看那個(gè)接頭的圖紙。
我把氣罐圖紙和接頭圖紙都看了看，考慮了時(shí)候稍微花了點(diǎn)兒時(shí)間。
小E在旁邊，他看我不說話，于是就問：總也不看，忘了吧，回去查查再下來？
! D2 i  W& P  t: f0 X8 K1 b; Y我對(duì)他說，我再看看。敷衍了他一下。
6 F0 V  N8 V* W$ U其實(shí)形狀的問題好辦，我當(dāng)時(shí)在意的是材質(zhì)的問題，
% Q1 r1 q/ M# x廠家發(fā)來的接頭零件圖有兩張，我看了看，壁厚不一樣，
2 S& R$ Q1 {  o  `一個(gè)薄一個(gè)厚，選擇壁厚的就可以。
問題是，手頭那兩張氣罐的圖紙，圖紙里的接頭材質(zhì)，兩張圖紙居然寫得不一樣，
4 ^$ n- K* G' w+ V( d我覺得應(yīng)該選擇SS400（相當(dāng)于中國(guó)的Q235），理由是需要焊接，
9 Z- D: f; o: h為了保險(xiǎn)起見，我打電話跟上司也確認(rèn)了一下，上司也說可以，我就放心了。
* q& c5 R0 _' d然后我到前輩那里，讓前輩打電話給廠家，問問這接頭材質(zhì)有沒有SS400的，
他打通電話后，把電話遞給我了，我向廠家確認(rèn)了一下，最終選擇的是SS400.
然后我向那位前輩解釋了一下，選擇厚壁的，材質(zhì)要SS400的，
  u5 E( W. L7 V; ~  p我讓他發(fā)郵件給廠家，事情就弄完了。

$ |9 u5 K& R' d5 O1 C
  i& W' ?) Z( \4 b
* o- v& V% F' \. c) ]
Chapter 3.

事情處理完了，小E對(duì)我說，有事兒沒，沒事兒聊一會(huì)兒吧。
  S9 S1 J. i. [  s9 G# b( Q3 T我看看表，快要到午休時(shí)間了，回去估計(jì)也干不了什么，于是就坐下來跟他聊兩句。
) i1 J: J* _/ L5 k' }% I* y- N& h0 k
! W* V; P/ c1 N$ l% l我看看手頭的東西，想想有沒有什么能教給他的，桌子上有那個(gè)接頭和氣罐的圖紙，
我對(duì)他說，你看這個(gè)接頭，廠家圖紙上寫的零件名稱是coupling，
但是在我們公司里，一般不這么叫它，而是叫它socket。
+ h3 a) ^' q  f我說了兩個(gè)日語單詞，他完全沒有反應(yīng)，我甚至不知道他是懂還是不懂，他也沒有去記。
) }& m7 i( a: J* i. c
我原本還想展開介紹一些其他的知識(shí)的，
: P2 [, g) T4 }% d8 M: pcoupling可以理解為動(dòng)詞couple的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，
couple的名詞意思是指情侶或夫婦，在日常會(huì)話時(shí)會(huì)常用，
couple的動(dòng)詞意思是連接。
在機(jī)械里，coupling除了指接頭，還有另外兩個(gè)意思，
% @% I5 `  ~6 i7 N+ c8 ?一個(gè)意思是聯(lián)軸器，就是把電機(jī)軸和被驅(qū)動(dòng)的軸連接在一起的零件；
一個(gè)意思是測(cè)壓口，在油路里用來測(cè)量油壓的零件。
在這個(gè)圖紙上，這個(gè)單詞也表示這個(gè)接頭的意思，
這些意思都是在公司里會(huì)遇到的，如果他了解這些，以后在說到這個(gè)零件的時(shí)候，
特意區(qū)分開來才好，不然對(duì)方就不明確他說的是哪個(gè)零件。
5 R+ o. [0 T/ y2 \: k- }我心里想了這么多，但是我前面起個(gè)頭后，
看他既沒有表示出感興趣往下聽的意思，又沒有去記錄的意思，
' @% V9 y! M( u  ]$ `6 t& V所以我實(shí)在沒心思說，就放棄了。

他拿著那個(gè)接頭的圖紙問我，說這個(gè)東西中文叫什么，
, {4 `  @' c3 I7 d0 k9 c+ v我說，我知道的叫法是叫“對(duì)內(nèi)絲”，
+ y% \) ?0 T4 y* J$ r6 j這個(gè)中文的說法我也叫不準(zhǔn)，只是聽人說過，是不是一般的叫法，我也不確定。
0 h6 W6 Q/ f1 f- u6 N! {他沒有承接我的話，說，就是一個(gè)接頭。
我接著說，你看，這兩端都是內(nèi)部的螺紋，所以叫對(duì)內(nèi)絲。
; r" }, }, v# ]* ^! ~/ ~他依然沒有接話，說，都屬于接頭的大類。
3 S2 r' c+ G  Y5 h按照正常的談話邏輯，你提問我回答，回答之后你要承接一下才好。
他沒有承接，讓我感覺很別扭，我也懶得說了。

然后他又拿起氣罐的圖紙，說這個(gè)氣罐的圖紙?jiān)趺纯矗?br /> 8 c! c3 T' H. s- D; V; c3 }' W( _我說，這個(gè)一般是我們?cè)O(shè)計(jì)部門來確認(rèn)的，不過你是學(xué)機(jī)械的，了解一些也有好處，
這個(gè)圖紙是廠家畫的，和我們最初發(fā)出的圖紙有一點(diǎn)區(qū)別，
  ~6 Y$ n- l7 E7 y' x/ X1 V7 d, W我們主要要看的，一個(gè)是看接口口徑和接口位置是否正確，
一個(gè)是看氣罐連接螺栓安裝的尺寸，和我設(shè)備上的tap是否能對(duì)上。
9 H$ d( v5 X9 v5 }我說了tap，他沒有反應(yīng)。
" {2 u& X! E% Q0 V" H7 P6 v$ ^我試探性地問他，tap什么意思你了解么，
$ o  d1 P4 G* Y2 j7 {1 R; x2 _# X他說，不知道。
我說，這是螺紋的意思，這個(gè)單詞以后會(huì)常用到，了解一下好一些。
/ t( E6 y! A5 P# F他說，哦。
, j/ C1 b! `) t/ i& e& s. g6 G# R7 {
3 X* ^8 q2 x; U2 `3 ]$ l我心里想，關(guān)于虛線和螺紋這樣的常用日語單詞，你都沒有掌握，上次聊天你還說自己日語沒問題了，有點(diǎn)偏頗。還是那個(gè)意思，他局限在自己了解的那些日語范圍內(nèi)，在那個(gè)范圍內(nèi)，他覺得自己都知道了，就沒問題了，在與日本人談話的時(shí)候，對(duì)于一些聽不懂的單詞，他都選擇性跳過了，對(duì)于他已經(jīng)掌握的東西他會(huì)注意，對(duì)于自己不會(huì)的東西沒有去注意，這是不夠的。同事，他還傾向于用中文談事情，這對(duì)他的日語進(jìn)步?jīng)]有好處，如果轉(zhuǎn)變一些會(huì)更好。

7 C0 Y& I& D9 z5 a% ZChapter 4.
我想了想，還有什么能教給他的，
然后我注意到氣罐圖紙里，上面寫著“第三角法”，這個(gè)話題比較重要。
我對(duì)他說，你看，這圖紙上寫的是第三角法，日本圖紙都是這樣的，和中國(guó)是不一樣的。
小E問我，哪兒不一樣，
' F- i/ V# n% H9 l+ W6 z我聽到他的提問，知道他對(duì)第三角法這個(gè)詞還沒什么認(rèn)識(shí)，于是決定給他講一下。
我把圖紙折疊了一下，
說，你看，中間這個(gè)視圖，畫著氣罐的上面有管口，然后你看，上面這個(gè)視圖里可以看到這個(gè)管口，“把上面看到的東西畫在上面”，這就是第三角法。
3 l! j; G4 A1 m# e& \, M1 [
4 P2 F0 a0 Q+ A, q9 Y; m- j
; D; I% `, |! f他說，中國(guó)圖紙是什么樣的。
我豎直伸出一根食指，對(duì)他說：記住，中國(guó)圖紙用的是“第一角法”。從上面看到管口視圖，在圖紙里是畫在下面的。
8 L) `( N& L9 P+ @. i  ?7 I4 q聽到這里，他用覺得無聊的語氣說，這不是一樣么，
我說，這兩個(gè)是相反的，如果不注意，就會(huì)把東西做反了，該放在左面的東西被做在。。。
, x; S$ Y2 P" }% z2 S5 m" {還沒等我說完，他就插嘴說：這沒啥區(qū)別，這些圖紙工人都習(xí)慣了，放在中國(guó)工廠里，師傅也能做出來，都是一樣的。

我心中的堪忍袋綁繩終于被他切斷，他成功地引燃了我心中的怒火，逼著我給他上一課。
我一改剛才慢條斯理低聲緩慢的態(tài)度，換了一個(gè)嚴(yán)肅的表情，提高聲調(diào)提高語速對(duì)他說：
我剛才給你講了這兩種圖紙的區(qū)別，你說這不是一樣么，你給我說說，這TM到底是一樣還是不一樣？！我平伸出左右手兩手手掌，擺在他面前對(duì)他說，左手表示一樣，右手表示不一樣，你好好想想到底是哪個(gè)？！他被我嚇住了，眼神在看著我，但是支支吾吾不說話。
* S& S, j0 G1 O& K/ I- E, s
% ~1 {# b. ?7 e1 S# Q看到他總是有反應(yīng)了，我放慢語速，對(duì)他說：我辛辛苦苦給你講，這兩種圖紙有什么區(qū)別，你對(duì)我說這都是一樣的，你是在說我傻么？！自己該怎么說話自己不知道么。
他看到我生氣了，說了一句：“我錯(cuò)了”。
& ~+ |8 R; M  a5 o% N1 x
; u1 F, R7 X8 [  Y0 }我盯著他的眼睛，放緩語氣對(duì)他說：別人是不是認(rèn)真對(duì)你，是不是為了你好，你總得能看出來吧。除了我之外，別的日本人也會(huì)給你講一些東西，你卻這么說話，別人會(huì)怎么想。別人會(huì)想，這家伙是不是有問題，為什么要對(duì)這樣的阿呆花費(fèi)時(shí)間。
他說是的是的，然后抬手給自己一個(gè)小嘴巴，說自己確實(shí)太不注意了。
/ j0 g! ~/ K9 g( n' C$ z7 F0 V為了給他一個(gè)臺(tái)階，我說，放到十五年前，也許我也有同樣的習(xí)慣，但是在日本呆的時(shí)間長(zhǎng)了，是會(huì)改變一些的。你還年輕，早點(diǎn)意識(shí)到這一點(diǎn)，早點(diǎn)改掉就好了。
8 Q5 M7 k; H* ^& U他說，好的，謝謝你告訴我。

這時(shí)午休的鈴聲響起了，他說先吃飯去了，然后就起身下樓走向食堂了。
4 k/ j$ N( ]* g8 a  J, Q3 x, f我站起來，想想回自己辦公室也沒有必要，也下樓往食堂走了。
在去食堂的路上，我就走在他后面不遠(yuǎn)的位置，
7 v6 w1 G4 U  j+ T( L/ m* i; _* F看著他的背影，我在想，剛才他道歉的態(tài)度，多少還算是有點(diǎn)兒誠(chéng)懇的，
不是那種厭倦敷衍的，也許他還只是單純而已，希望他以后能有長(zhǎng)進(jìn)吧。
他應(yīng)該算是有一些聰明的，如果能夠有些改進(jìn)，那么將來或許會(huì)有好的發(fā)展吧。
/ w2 Q& y& j' H; ]$ T
------------
" e/ A6 _2 `% S3 }. R. z以上。
, Y5 H# ^" S8 W$ e感謝各位朋友的耐心閱讀。
2019年已經(jīng)過去，2020年已經(jīng)到來，
5 q: Y( _% S! A! N謹(jǐn)祝各位朋友，在新的一年里，工作順利，身體健康。

. R2 s$ @+ y, H1 a$ P子子
( g5 X5 e; U  F' N9 c) V! Y; z2020-1-5

0 W' ^& c5 J- _( c" z/ [% f) D
! J/ A5 a8 `7 f4 i" E

majingfeng

文章拜讀了
9 h# g* j6 x& P" A第一角和第三角分不清 小E是學(xué)機(jī)械的？

子子61961

majingfeng 發(fā)表于 2020-1-5 12:31
文章拜讀了
第一角和第三角分不清 小E是學(xué)機(jī)械的？

嗯，他本科專業(yè)是機(jī)械的，畢業(yè)設(shè)計(jì)是拋光。畢業(yè)一年多了，這東西沒人特意強(qiáng)調(diào)，估計(jì)他可能是忘記了吧。
' K' u( q5 d8 A. J2 B

魍者歸來

第一角用了七八年，去年開始做第三角，很適應(yīng)，一不留神就出錯(cuò)了。其中的區(qū)別不是一點(diǎn)半點(diǎn)啊

曉昀

有人指正，有人教你做事的方式和方法，還不用心學(xué)！小E真讓人看的捉急。現(xiàn)在哪有人這么耐心地教你知識(shí)和做事的方法呢？

五面怪

職場(chǎng)中有好多的人說話就跟不走腦袋一樣，能遇到像樓主這樣教導(dǎo)并指正確實(shí)不多。

遠(yuǎn)祥

樓主為小E費(fèi)了不少心啊，他到底有沒有把你當(dāng)成師傅，這樣的付出是否值得呢？

2wedm

額，我在廣東那邊一直用的是第三角法的加工圖紙。后面廠里要我出第一視角的，剛開始各種不習(xí)慣，現(xiàn)在我出的圖紙都會(huì)注明視角，當(dāng)然，出的也都是第一視角了，（我一直記得當(dāng)時(shí)我老師說的，外面設(shè)計(jì)用第一視角，加工用第三視角，現(xiàn)在我也不確定了，）

2wedm

遠(yuǎn)祥 發(fā)表于 2020-1-5 19:48
; r2 b& h! L, a1 p樓主為小E費(fèi)了不少心啊，他到底有沒有把你當(dāng)成師傅，這樣的付出是否值得呢？

應(yīng)該是一種同胞之間的提攜的意思，不是非要計(jì)算值不值的事。
( z% b* g& I! n% B

子子61961

遠(yuǎn)祥 發(fā)表于 2020-1-5 20:48
樓主為小E費(fèi)了不少心啊，他到底有沒有把你當(dāng)成師傅，這樣的付出是否值得呢？

這個(gè)問題很好，第一反應(yīng)我覺得這種問題沒必要回答，但是后來仔細(xì)考慮了一下，確實(shí)是個(gè)好問題，讓我可以考慮一些深層次的東西。
6 ]2 l" n  Z# v( ]6 D能提出問題，而且不太離譜，能深挖一些東西，這是一種好的能力。謝謝您的問題。

. e3 |$ d: K- P2 A" v- F1 n4 q, @上面有朋友替我回答，說是對(duì)同胞的幫助，肯定是有一些的，感謝回答。
另一方面，在小E談話之一的故事里面，我就已經(jīng)知道他是那種不愿意“聽取”別人說話的類型。
9 F, p) ^) v; O9 R* l: r( a5 }那么為什么還會(huì)為他花時(shí)間呢，
* a( }: W2 F( `一方面，是當(dāng)時(shí)和他有業(yè)務(wù)交集，所以就解釋一些。
0 S7 a5 ]2 W/ i9 L! {0 B一方面，是當(dāng)時(shí)時(shí)間不多，我回辦公室也不能做事，所以就和他聊一會(huì)兒。
還有一個(gè)想法是，我想和他這樣的九零后聊一聊，看看他們的思維方式是什么樣的。
, |! Z' D* o. \6 u1 s# U或者說，和他聊天，看看他有哪些不知道的地方，人都有“好為人師”的傾向，我也不例外。
再或者說，我和他聊天之后，可以總結(jié)一些內(nèi)容，為我的文章添加一些素材。


但是再仔細(xì)想了一下，這些都不是最初的動(dòng)機(jī)，
最初的動(dòng)機(jī)念頭是，“即使知道他有點(diǎn)幼稚，只要他還不算太離譜，作為前輩，該講的還是要講給他，不去考慮得失”。

2 m, e3 }% |7 k7 N8 ]文章里也說過，放在十五年前，我也是像小E一樣的樣子。
5 [) c$ J$ J1 {+ ]當(dāng)時(shí)說這話是給他一個(gè)臺(tái)階，但另一方面，這也是事實(shí)。
那個(gè)時(shí)候，我剛到日本，在福岡地區(qū)留學(xué)，讀語言學(xué)校，以及進(jìn)入大學(xué)讀碩士。
4 t/ ?) e/ X3 j# c那時(shí)我剛從國(guó)內(nèi)出來不久，所以還有一些以前自己形成的思維方式，
% A$ J0 }/ m! K/ o8 {* S( f其實(shí)我和小E一樣，都是東北人，從小E的身上，可以看到一點(diǎn)當(dāng)年我自己的影子。
2 t- l  R, ^. r1 \8 G那個(gè)時(shí)候，我自己也是他的性格，別人說話我也不愿意聽取，有去否定別人的習(xí)慣。
+ ?* z8 ~& s  @2 k" s
但是，在福岡留學(xué)的日子里，我遇到了一些好的朋友，好的老師，好的同學(xué)，
# }: q+ m3 }8 e- j4 v' F2 r對(duì)于我的一些無聊的笑話，我的朋友可以去包容去承接，
即使我提出一些不靠譜的問題，我的老師也可以很認(rèn)真地為我解釋，
3 X; D5 J0 d: S' t! q那時(shí)我生活窘迫所以研究也搞得不好，但是研究室里的同學(xué)都很給我面子。
若干年后，回憶起那段留學(xué)的日子，我感到有一點(diǎn)慚愧，但同時(shí)也很感激他們，給予我那些包容。
* C3 e" L6 h8 h3 K. V- i那種感覺就是，我是一個(gè)看起來不努力的角色，但是他們不去看我的不好，而是“傻傻地”為我提供幫助。
# l6 V# @: S# d' g* a9 k
+ f8 c4 R$ }% U/ B好在我在窘迫之余，還會(huì)去對(duì)自己的失誤進(jìn)行復(fù)盤，對(duì)自己的小事進(jìn)行反思，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行觀察，
7 V: t# j: D3 v; m$ }- S# S將周圍環(huán)境里好的內(nèi)容吸收過來，試圖用來改善自己的思維方式。
同樣，自己接受過的恩惠，自然不會(huì)忘記，
3 O% x( h3 h  ~. D/ Y現(xiàn)在自己有了能力，遇到了后輩，如果自己可以幫助的場(chǎng)合，只要不算太離譜，我也可以不計(jì)回報(bào)地去提供幫助。
) l" G3 I0 _+ [) S6 |這個(gè)才是我當(dāng)時(shí)教育他的動(dòng)機(jī)，就是明知他不愿學(xué)習(xí)，但是也要不計(jì)回報(bào)“傻傻地”去幫助他。
  h. b# C- {- e- {2 r6 w/ _同時(shí)，小E也不算太離譜，他還年輕，有很長(zhǎng)的路可以走，有很多試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，希望他以后能有一個(gè)好的將來吧。

遠(yuǎn)祥 朋友提出的問題，促使我進(jìn)行了如上的反思，謹(jǐn)表感謝！